Movimiento parabólico: problemas resueltos

Movimiento parabólico

Bateando¿Alguna vez te has dado cuenta que el movimiento parabólico está en todas partes en nuestra vida cotidiana? Lo puedes observar cuando lanzas una pelota al aire o en deportes como el béisbol, fútbol o golf. ¿Te has preguntado cómo se pueden calcular las diferentes velocidades de un objeto en movimiento? ¿Qué hace que vuelen de manera elegante y parabólica? Este artículo te dará las respuestas y mucho más sobre este fascinante tipo de movimiento.

Movimiento Parabólico

El movimiento parabólico llamado también movimiento de un proyectil. Esto ocurre cuando un objeto es lanzado al aire con una velocidad inicial y experimenta una aceleración constante, debido a la gravedad. Este movimiento combina dos componentes: uno horizontal, que es uniforme, y uno vertical, que es uniformemente acelerado. La trayectoria resultante del objeto es una parábola, con un punto más alto simétrico en su recorrido.

Características del Movimiento Parabólico

Conocer las características de este movimiento es muy relevante ya que permite comprender y solucionar cualquier situación. A continuación, estas son las características del movimiento parabólico:

  1. Trayectoria parabólica: La trayectoria del objeto es una parábola.
  2. Velocidad horizontal constante: La velocidad en la dirección horizontal no cambia.
  3. Velocidad vertical variable: Disminuye hasta el punto más alto y luego aumenta al descender.
  4. Alcance máximo: Se logra con un ángulo de lanzamiento de 45 grados.
  5. Altura máxima: Se alcanza con un ángulo de lanzamiento de 90 grados.
  6. Aceleración vertical constante: La gravedad actúa hacia abajo con un valor de aproximadamente 9.8 m/s² en la Tierra.
  7. Simetría de la trayectoria: La trayectoria es simétrica respecto al punto más alto.
  8. Independencia de movimientos: Los movimientos horizontal y vertical son independientes; la gravedad solo afecta el vertical.
  9. Velocidad inicial: Se descompone en componentes horizontal (v₀ₓ) y vertical (v₀ᵧ), determinando la trayectoria.
  10. Tiempo total de vuelo: Depende de la velocidad inicial vertical y la gravedad, calculado como el doble del tiempo para alcanzar la altura máxima.

Clasificación del movimiento parabólico

El movimiento parabólico se clasifica en dos tipos:

Movimiento de un cuerpo lanzado horizontalmente

Aquí, el cuerpo es disparado con una velocidad inicial (v₀ₓ) en la dirección horizontal desde cierta altura, con velocidad inicial vertical cero. Siguiendo una trayectoria parabólica debido a la gravedad.

Movimiento parabólico horizontal

Movimiento de un cuerpo lanzado con un ángulo

Cuando el objeto es lanzado formando un ángulo con la horizontal, su velocidad inicial tiene componentes verticales y horizontales, resultando en una trayectoria parabólica.

Movimiento de un cuerpo lanzado con un ángulo

Ecuaciones utilizadas en el movimiento horizontal y vertical

Las ecuaciones que se utilizarán tanto para el movimiento horizontal y vertical se mencionará posteriormente. Ya que, primero se mostrará las fórmulas de las componentes de la velocidad, su magnitud y su dirección.

$$ v_{0x} = v_0 \cos(\theta) $$

$$ v_{0y} = v_0 \sin(\theta) $$

$$\vec{v}=\sqrt{ \vec{v_{x}}^{2}+\vec{v_{y}}^{2}}$$

$$\theta =tan^{-1}\left ( \frac{\vec{v_{y}}}{\vec{v_{x}}} \right )$$

Movimiento horizontal

El comportamiento del movimiento horizontal es del tipo M.R.U. esto quiere decir que no existe aceleración, es decir que a_{x}=0, lo cual resulta las siguientes ecuaciones:

$$v=v_{0}+a\cdot t$$$$v_{x}=\left ( v_{0} \right )_{x}$$
$$x=x_{0}+v_{0}\cdot t+\frac{1}{2}\cdot a\cdot t^{2}$$$$x=x_{0}+\left ( v_{0} \right )_{x}\cdot t$$
$$v^{2}=v_{0}^{2}+2\cdot a\left ( x-x_{0} \right )$$$$v_{x}=\left ( v_{0} \right )_{x}$$

Movimiento vertical

El movimiento vertical se comporta como un Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA o MUA), ya que el objeto experimenta una aceleración constante hacia abajo debido a la gravedad. Esto significa que la velocidad vertical del objeto cambia uniformemente con el tiempo.

El semi eje «y» positivo como está dirigido hacia arriba, la a_{y}=-g. Entonces se obtiene las siguientes ecuaciones:

$$v=v_{0}+a\cdot t$$$$v_{y}=\left ( v_{0} \right )_{y}-g\cdot t$$
$$y=y_{0}+v_{0}\cdot t+\frac{1}{2}\cdot a\cdot t^{2}$$$$y=y_{0}+\left ( v_{0} \right )_{y}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t^{2}$$
$$v^{2}=v_{0}^{2}+2\cdot a\left ( y-y_{0} \right )$$$$v_{y}^{2}=\left ( v_{0} \right )_{y}^{2}-2\cdot g\left ( y-y_{0} \right )$$

Pasos para resolver problemas de movimiento parabólico

Llevar a cabo los siguientes pasos facilita la comprensión y la facilidad de resolver el problema, a continuación, los pasos son:

  • Dependiendo del planteamiento dibuje los ejes de coordenadas xy, entre dos puntos: el primero representa el inicio y el segundo el final. Este último puede estar ubicado en cualquier instante de la trayectoria.
  • Crear una tabla para registrar los puntos de coordenadas para la posición y la velocidad.
  • Dependiendo del problema, se decidirá cuáles de las ecuaciones anteriormente mostradas se aplicarán entre los dos puntos de la trayectoria para poder obtener la solución del problema

Nota: Los problemas de movimiento parabólico pueden presentar hasta 3 incógnitas, esto se debe a que sólo existen tres ecuaciones independientes. En el movimiento horizontal hay una expresión y en el vertical dos.

Problemas resueltos de movimiento parabólico

Es muy importante solucionar problemas de movimiento parabólico, ya que facilita la explicación de cualquier situación basado en el cáculo matemático. Fomentando el desarrollo del pensamiento crítico, fortaleciendo la capacidad de razonamiento y toma de decisiones. A continuación, cinco problemas que te ayudaran mucho extraídos de la vida diaria.

Problema # 1

Problema # 1I. El animal considerado como el mejor saltador en términos de relación entre la altura del salto y su tamaño es la pulga, ya que puede saltar hasta 18 cm en el aire cuando deja el suelo a un ángulo de 45°. ¿Con qué velocidad debe dejar el animal el suelo para alcanzar esa altura?

Datos:

$$y_{máx}=18 cm (0,18m)$$

$$\theta=45°$$

$$v_{A}=\  ?$$

Ecuaciones:

Movimiento horizontalMovimiento vertical
$$v_{x}=\left ( v_{A} \right )_{x}$$$$v_{By}^{2}=v_{Ay}^{2}-2\cdot g\left (y_{B}-y_{A} \right)$$

Tabla de coordenadas:

El problema sólo pide determinar la velocidad inicial. A continuación, la tabla de coordenadas para los puntos A y B (ubicado en el punto máx). Ver imagen

PosiciónVelocidad 
A(xA, yA)(0,0.18m)A(vAx, vAy)( ?, ?)
B(xB, yB)( ?, 0)B(vBx, vBy)( ?, ?)

Solución:

  • Movimiento vertical:

Como el punto B se ubicó en el punto máximo de la parábola el tiempo es llamado tiempo máximo.

Ecuación velocidad

$$v_{By}^{2}=\left ( v_{A}.sen45^{\circ } \right )^{2}-2\cdot g\left (y_{B}-y_{A} \right)$$

$$0=0,5v_{A}^{2}-19,6\left ( 0,18-0 \right )$$

$$0=0,5v_{A}^{2}-19,6\left ( 0,18 \right )$$

$$0=0,5v_{A}^{2}-3,528$$

$$0,5v_{A}^{2}-3,528=0$$

$$v_{A}=2,7m/s$$

La velocidad de la pulga cuando deja el suelo es de: 2,7m/s

Problema # 2

Problema # 2II. David lanza una pelota de fútbol hacia arriba desde la parte superior del edificio formándose un ángulo de de 30° respecto a la horizontal y con una rapidez inicial de 25m/s. Si la pelota está en el aire durante 3s. ¿Cuál es la altura del edificio?

Datos:

$$v_{A}=25m/s$$

$$\theta=30°$$

$$t_{v}=3s$$

$$y_{A} = ?$$

Ecuaciones:

Movimiento vertical
$$ v_{Ay} = v_A \sin(\theta) $$
$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t^{2}$$

Tabla de coordenadas:

En la imagen se muestra los puntos de coordenadas A y B. Donde A es el punto de inicio y B hasta el fin de la trayectoria. Observa la tabla de coordenadas, pero solamente se determinará yA=altura del edificio.

PosiciónVelocidad 
A(xA, yA)(0, ?)A(vAx, vAy)( ?, ?)
B(xB, yB)( ?, 0)B(vBx, vBy)( ?, ?)

Solución:

  • Movimiento vertical:

Se ubicó el punto B al final de la trayectoria ya que la pelota está en el aire en 5s.

$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t^{2}$$

$$0=y_{A}+25\cdot sen(30°)\cdot 3-\frac{1}{2}\cdot 9,8\cdot 3^{2}$$

$$0=y_{A}+37,5-44,1$$

$$y_{A}=44,1-37,5$$

$$y_{A}=6,6$$

La altura del edificio es de: 6.6m

Problema # 3

III. Un saltador de campo deja el suelo a un ángulo de 25° respecto a la horizontal, y su velocidad es de 16m/s.

a.) ¿En cuánto tiempo alcanza su altura máxima?Saltadora

b.) Determina su altura máxima.

c.) ¿Cuánto saltó?

Datos:

$$v_{0}=16m/s$$

$$\theta=25°$$

$$t_{máx}= ?$$

$$y_{máx}= ?$$

$$x= ?$$

Ecuaciones:

Movimiento horizontalMovimiento vertical
$$x_{B}=x_{A}+\left ( v_{A} \right )_{x}\cdot t_{max}$$$$\left ( v_{B} \right )_{y}=\left ( v_{A} \right )_{y}-g\cdot t_{max}$$
$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t_{max}^{2}$$

Tabla de coordenadas:

El punto A(0,0) ubicado en el inicio del salto y B en el punto máximo de la parábola.

PosiciónVelocidad 
A(xA, yA)(0,0)A(vAx, vAy)( ?, ?)
B(xB, yB)( ?, ?)B(vBx, vBy)( ?, ?)

Solución:

  • Cálculo de las componentes de la velocidad

$$v_{Ax} = 16m/s\cdot \cos(25^{\circ })=14,5m/s$$

$$v_{Ay} = 16m/s\cdot \sin(25^{\circ })=6,8m/s$$

  • Movimiento vertical:

Ecuación velocidad

$$0=6,8m/s-9,8m/s^{2}\cdot t_{max}$$

$$t_{max}=\frac{-6,8m/s}{-9,8m/s^{2}}=0,69s$$

$$t_{max}=0,69s$$

Ecuacion de altura

$$y_{B}=0+6,8m/s \cdot 0,69s-\frac{1}{2}\cdot 9,8m/s^{2} \cdot 0,69s$$

$$y_{B}=4,7m-2,3m$$

$$y_{B}=2,4m$$

  • Movimiento horizontal:

$$t_{v}=2\cdot t_{max}$$

$$t_{v}=2\cdot 0,69s$$

$$t_{v}=1,38s$$

Alcance

$$x_{B}=0+14,5m/s\cdot 1,38s$$

$$x_{B}=20m$$

Resumen

a.) Tiempo cuando alcanza su altura máxima: 0,69s

b.) Altura máxima: 2,4m

c.) Saltó: 20m

Problema # 4

IV. Una chica lanza un frisbee hacia arriba desde el lo más alto de una torre con un ángulo de 32° por encima de la horizontal y con una velocidad inicial de 23m/s. El punto donde la niña lanza el objeto es 50m arriba del suelo.Lanzamiento de un frisbee

a.)¿Cuánto tiempo tarda la pelota en impactar con el piso?

b.) Calcula la rapidez y su dirección en el momento del impacto.

c.) ¿Qué alcance logró el frisbee.

Datos:

$$v_{A}=23m/s$$

$$\theta=32°$$

$$(0,0)$$

Ecuaciones:

Movimiento horizontalMovimiento vertical
$$x_{B}=x_{A}+\left ( v_{A} \right )_{x}\cdot t_{AB}$$$$\left ( v_{B} \right )_{y}=\left ( v_{A} \right )_{y}-g\cdot t_{AB}$$
$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t_{AB}^{2}$$

Tabla de coordenadas:

El punto de inicio A(0,0) ubicado en el momento del lanzamiento y el punto final B(?,0) cuando llega al suelo.

PosiciónVelocidad 
A(xA, yA)(0,50m)A(vAx, vAy)( ?, ?)
B(xB, yB)( ?, 0)B(vBx, vBy)( ?, ?)

Solución:

  • Cálculo de las componentes de la velocidad

$$v_{Ax} = 23m/s\cdot \cos(32^{\circ })=19,5m/s$$

$$v_{Ay} = 23m/s\cdot \sin(32^{\circ })=12,2m/s$$

  • Movimiento vertical:

Altuta - tiempo AB

$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t_{AB}-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t_{AB}^{2}$$

$$0=50m+12,2m/s\cdot t_{AB}-4,9m/s^{2}\cdot t_{AB}^{2}$$

$$0=50+12,2\cdot t_{AB}-4,9\cdot t_{AB}^{2}$$

$$t_{AB}=4,7s$$

Velocidad tiempo AB

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=12,2m/s-9,8m/s^{2}\cdot 4,7s$$

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=12,2m/s-46,1m/s$$

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=34m/s$$

  • Movimiento horizontal:

Alcance- tiempo AB

$$x_{B}=0+19,5m/s\cdot 4,7s$$

$$x_{B}=91,7m$$

  • Calculo de la rapidez en el momento del impacto y su dirección

velocidad y componentes

$$\vec{v}=\sqrt{ \vec{v_{x}}^{2}+\vec{v_{y}}^{2}}$$

$${v}=\sqrt{\left (19,5m/s \right )^{2}+\left ( 34m/s \right )^{2}}$$

$${v}=\sqrt{\left (19,5m/s \right )^{2}+\left ( 34m/s \right )^{2}}\approx 39,2m/2$$

$$\theta =tan^{-1}\left ( \frac{\vec{v_{y}}}{\vec{v_{x}}} \right )$$

$$\theta =tan^{-1}\left ( \frac{34m/s}{19,5m/s} \right )\approx 60,2^{\circ }$$

Problema # 5

V. Un señor se dirige a una colina para ver el mar, pero al llegar a lo más alto saca su onda y dispara una piedra esta adquiere una velocidad horizontal de 45m/s. La altura con respecto al mar es de 80m. Determine:
a. Coordenadas en la posición inicial en el momento del tiro.
b. Coordenadas de la velocidad inicial.
c. ¿Cuánto dura la piedra en el aire hasta que toca la superficie del agua?
d. ¿Qué alcance logra la piedra?
e. ¿Qué rapidez adquiere la piedra cuando impacta con el agua?
f. La dirección que consigue la piedra.

Datos:

$$v_{Ax}=v_{x}=45m/s$$
$$y_{A}=80m/s$$
$$d_{A}(x_{A},y_{A})=?$$
$$v_{A}(v_{Ax},v_{Ay})=?$$
$$t_{v}=?$$
$$v=?$$
$$ \theta =?$$

Ecuaciones:

Movimiento horizontalMovimiento vertical
$$x_{B}=x_{A}+\left ( v_{A} \right )_{x}\cdot t_{AB}$$$$\left ( v_{B} \right )_{y}=\left ( v_{A} \right )_{y}-g\cdot t_{AB}$$
$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t_{AB}^{2}$$

Tabla de coordenadas:

El punto de inicio A(0,80) ubicado en la parte más alto de la colina y el punto final B(?,0) cuando llega al mar.

PosiciónVelocidad 
A(xA, yA)(0,80m)A(vAx, vAy)( 45m/s, 0)
B(xB, yB)( ?, 0)B(vBx, vBy)(45m/s, ?)

Solución:

a. Las coordenadas de la posición inicial en el momento del tiro es (0,80m)

b. Coordenadas de la velocidad inicial es (45m/s, 0)

  • Movimiento vertical:

Altuta - tiempo AB

$$y_{B}=y_{A}+v_{Ay}\cdot t_{AB}-\frac{1}{2}\cdot g\cdot t_{AB}^{2}$$

$$0=80m-4,9m/s^{2}\cdot t_{AB}^{2}$$

$$0=80-4,9\cdot t_{AB}^{2}$$

$$4,9\cdot t_{AB}^{2}-80=0$$

$$t_{AB}=4s$$

c. La piedra dura en el aire 4s.

Velocidad tiempo AB

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=45m/s-9,8m/s^{2}\cdot 4s$$

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=45m/s-39,2m/s$$

$$\left ( v_{B} \right )_{y}=5,8m/s$$

Componente «y» de la velocidad en el punto del choque con el mar es de 5,8m/s

  • Movimiento horizontal:

Alcance- tiempo AB

$$x_{B}=0+45m/s\cdot 4s$$

$$x_{B}=180m$$

El alcance de la piedra es de 180m

  • Calculo de la rapidez en el momento del impacto y su dirección

velocidad y componentes

$$\vec{v}=\sqrt{ \vec{v_{x}}^{2}+\vec{v_{y}}^{2}}$$

$${v}=\sqrt{\left (45m/s \right )^{2}+\left ( 5,8m/s \right )^{2}}$$

$${v}=\sqrt{\left (45m/s \right )^{2}+\left ( 5,8m/s \right )^{2}}\approx 45,37m/s$$

$$\theta =tan^{-1}\left ( \frac{\vec{v_{y}}}{\vec{v_{x}}} \right )$$

$$\theta =tan^{-1}\left ( \frac{5,8m/s}{45m/s} \right )\approx 7,34^{\circ }$$

La rapidez que adquire la piedra al impactar con el agua es de 45,37m/s

Con una dirección 7,34°


Problemas planteados: Movimiento parabólico

   Un futbolista patea un balón y este adquiere una velocidad de 25 m/s a un ángulo de 45° con la horizontal. Encuentra:

a. El tiempo total de vuelo del balón.

b. La altura máxima alcanzada por el balón.

c. La distancia horizontal (alcance) que recorre el balón.

   Una caja se desliza por una rampa, y lleva una velocidad horizontal de 15m/s. La altura de la rampa es de 3 m, calcula:

a. ¿En qué tiempo llega al suelo?

b. La distancia donde las cajas llegan acumularse.

   Se desea conocer la rapidez que debe ser lanzado un balón de basquetbol desde su punto de lanzamiento a un ángulo de 28° de modo que pueda ser insertado en la canasta. La distancia desde el punto inicial del tiro hasta la canasta es de 11,5m y la altura de la canasta al suelo es de 3,2m.

 ➡   Una persona lanza una pelota con una velocidad inicial de 150m/s desde el techo de su casa. Determina el alcance donde golpea el suelo.

Ahora que sabes más acerca del movimiento parabólico no olvides reforzar tus conocimiento practicando. No olvides compartir, así nos ayuda a seguir haciendo contenidos como este.

Magnitudes físicas

Parque¿Sabes qué son las magnitudes físicas? Si no sabes, quédate con nosotros, que aquí te contamos todo lo que debes conocer. Imagínate que estás en un parque lleno de cosas fascinantes donde hay árboles altísimos, patos nadando en un lago, y gente jugando con pelotas de diferentes tamaños. Cada uno de estos elementos y acciones tiene características que puedes observar y describir. Pero, ¿cómo puedes hablar sobre estas características de manera precisa? Aquí es donde entran en juego las magnitudes físicas.

Una magnitud física es como una herramienta especial que ayuda a describir las propiedades de las cosas de una manera clara y precisa. Por ejemplo, si quieres hablar sobre qué tan alto es un árbol, usas la magnitud física llamada «longitud». Si deseas describir cuánto pesa una pelota, utiliza la magnitud física conocida como «masa». Y si el interés es saber cuánto tiempo tarda un pato en dar una vuelta completa al lago, entonces la magnitud física para esta situación es el «tiempo».

¿Qué son las magnitudes física?

Una magnitud física es una propiedad o característica de un objeto o fenómeno que puede ser medida y cuantificada a través de un número y una unidad de medida. Las magnitudes pueden clasificarse en fundamentales y derivadas.

Magnitudes fundamentales

Las magnitudes fundamentales, también conocidas como magnitudes básicas, son aquellas que se definen por sí mismas y no a través de otras magnitudes. Constituyen la base sobre la cual se construyen todas las demás. A continuación, siete magnitudes fundamentales con sus instrumentos de mediciones respectivos.

Longitud

La longitud es una medida de la distancia entre dos puntos. Es una de las magnitudes físicas más fundamentales, utilizada en casi todos los campos de la ciencia y la tecnología.La longitud puede ser medida utilizandoreglas, cintas métricas, vernier, y para distanciassupremas, dispositivos como teodolitos o sistemas de posicionamiento global (GPS).

Masa

La masa es una medida de la cantidad de materia en un objeto. Es una propiedad intrínseca que no cambia con la posición o la ubicación del objeto en el espacio. Se mide comúnmente con balanzas. En un entorno de laboratorio, se pueden utilizar balanzas analíticas para mediciones más precisas.

Tiempo

El tiempo es una magnitud física que cuantifica la duración de los eventos y el intervalo entre ellos. Es imprescindible para entender el movimiento y la dinámica de los sistemas. Se mide utilizando relojes, desde relojes de pulsera hasta relojes atómicos para precisión científica. Los cronómetros se utilizan para medir intervalos de tiempo cortos en experimentos o competiciones deportivas.

Corriente eléctrica

Es el flujo de carga eléctrica a través de un material conductor. Esta magnitud es esencial para el estudio y aplicación de la electricidad y el magnetismo. Se mide con amperímetros o multímetros.

Temperatura

La temperatura es una medida de la energía térmica de un objeto o sistema que refleja cuán caliente o frío está. Su medición se realiza por medio de termómetros, estos pueden ser de mercurio (cada vez menos comunes por razones de seguridad), digitales, o infrarrojos para mediciones sin contacto.

Cantidad de sustancia

La cantidad de sustancia es una medida del número de entidades elementales (como átomos, moléculas, iones, etc.) presentes en una muestra.Se utiliza en química para calcular reacciones químicas, donde un mol de cualquier sustancia siempre contiene el mismo número de entidades elementales, conocido como el número de Avogadro.

Intensidad luminosa

La intensidad luminosa es una medida de la potencia emitida por una fuente de luz en una dirección particular, ponderada por la sensibilidad del ojo humano a diferentes longitudes de onda. La medición se realiza con fotómetros o esferas integradoras para evaluar la intensidad de fuentes de luz como bombillas o LEDs.

Magnitudes derivadas

Las magnitudes derivadas se adquieren a partir de las magnitudes básicas o fundamentales, aplicando operaciones como la multiplicación y división.

Ejemplo: Calcula el área de un rectángulo donde la longitud de la base es 10cm y su ancho 5cm.

Fórmula del área del rectángulo: A=b.h

Observa, la situación exige una nueva magnitud llamada área, la cual se obtiene por medio de la multiplicación de dos magnitudes fundamentales. Esta nueva magnitud se le denomina magnitud derivada.

A continuación, algunas magnitudes derivadas:

  1. Velocidad: Es el cociente entre dos magnitudes fundamentales, el desplazamiento (longitud) y el tiempo.

Velocidad

  1. Aceleración: Es el cociente entre una magnitud derivada que es la velocidad y otra básica el tiempo.

Aceleración

  1. Fuerza: La fuerza es una interacción que cambia o tiende a cambiar el estado de movimiento de un objeto. Compuesta por magnitudes mixtas, una básica que es la masa y la otra derivada que es la aceleración (segunda ley de Newton).

Fuerza

Por ejemplo: Medir la fuerza que un imán ejerce sobre objetos metálicos utilizando un dinamómetro.

  1. Energía: La energía es la capacidad para realizar trabajo o producir calor. Se deriva de las magnitudes básicas como la masa, la longitud y tiempo, bajo diferentes formas (por ejemplo, energía cinética, energía potencial).

Energia cinética

Calcular la energía cinética de un móvil.

  1. Potencia: La potencia es la tasa a la cual se realiza trabajo o se transfiere energía. Compuesta por dos magnitudes, una derivada y la otra básica o fundamental.

Potencia

Ejemplo: Medir la potencia de un electrodoméstico utilizando un medidor de potencia para ver cuántos watts consume en funcionamiento.

  1. Presión: La presión es la fuerza aplicada perpendicularmente sobre una superficie por unidad de área. Conformado por magnitudes derivadas como la fuerza y el área.

Presión

Ejemplo: Medir la presión atmosférica con un barómetro o la presión de los neumáticos de un automóvil con un manómetro.

Unidades en las magnitudes físicas

Cada magnitud física se acompaña de una unidad específica. Pero, ¿qué es una unidad? Cuando ejecutas una medición obtienes una cantidad y también una unidad. Tanto la cantidad numérica como la unidad pasan a convertirse en el dúo de identificación de una determinada medida, es como si fuera el nombre y apellido de un individuo específico.

Las unidades son estándares para la medición de magnitudes físicas, permiten cuantificar y expresar de manera precisa las propiedades de objetos y fenómenos. Cada magnitud física, como la longitud, masa, tiempo, temperatura, entre otras, se asocia con una unidad específica que facilita la comunicación y el entendimiento universal de las mediciones.

Razones por las cuales son fundamentales las unidades en la ciencia y tecnología

Las unidades son fundamentales en la ciencia y la tecnología porque:

  1. Proporcionan consistencia: Al utilizar unidades estándar, las mediciones realizadas en diferentes lugares y por diferentes personas pueden ser comparables y consistentes.
  2. Facilitan la comunicación: Las unidades proporcionan un lenguaje común que científicos, ingenieros, educadores y el público pueden utilizar para compartir y entender información cuantitativa.
  3. Permiten la precisión y exactitud: Las definiciones precisas de las unidades permiten mediciones exactas y reproducibles, cruciales para la investigación, la industria y el comercio.
  4. Son la base para estándares internacionales: Las unidades de medida son reguladas por organismos internacionales, como el Sistema Internacional de Unidades (SI), garantizando su uniformidad y aceptación a nivel mundial.

Cifras significativas

Cifras significativas

Descubre las cifras significativasDescubre el fascinante mundo de las cifras significativas y cómo influyen en cada aspecto de nuestras vidas. Imagina que estás midiendo el ancho de una tabla con precisión milimétrica, ¡cada detalle cuenta!

En este emocionante viaje hacia la exactitud, te encontrarás con el misterioso dígito dudoso, el intrépido héroe que desafía la certeza de nuestras mediciones.

¿Cómo lidiar con la incertidumbre en medio de la precisión? Te invito a explorar cómo la incertidumbre se entrelaza con la exactitud del instrumento y los inevitables errores de medición.

¿El resultado? Una forma revolucionaria de expresar medidas, donde cada cifra cobra vida y cuenta una historia única. Acompáñame mientras desentrañamos el enigma del ±0,1 cm, el símbolo de la incertidumbre en nuestro mundo meticulosamente medido.

 ¡Prepárate para cambiar tu perspectiva sobre las cifras y sumérgete en un universo donde cada número cuenta!

¿Qué son las cifras significativas?

Midiendo al ancho de una tablaSon los dígitos en un número que indican la certeza de una medida, siempre dependiente de la exactitud del instrumento de medición utilizado. Estas cifras incluyen todos los dígitos conocidos con certeza y el primer dígito incierto.

Por ejemplo, se mide el ancho de una tabla con un flexómetro (metro) de ± 1mm de exactitud, obteniéndose una dimensión de 149mm.

En esta medida se tienen 3 cifras significativas que son:

 – «1» primera cifra segura.

– «4»  segunda cifra segura.

– «9»  tercera cifra dudosa.

¿Qué importancia tienen las cifras significativas?

Cada cifra en una medida proporciona información valiosa sobre la precisión y la incertidumbre asociada con esa medida. Al utilizarlas correctamente, se puede comunicar con precisión la confiabilidad de los resultados científicos.

Al construir nuestros resultados científicos con estas cifras precisas, estamos construyendo una base sólida de conocimiento que es confiable, precisa y honesta. Esto significa que cada una es como un bloque en la construcción de una torre, contribuyendo a la estabilidad y confiabilidad de nuestros descubrimientos científicos.

Reglas fundamentales de las cifras significativas

Son las reglas básicas que proporcionan la base para comprender y aplicarlas de manera precisa. Al igual que unos cimientos sólidos son esenciales para construir una estructura. Esto significa que estas reglas son fundamentales para garantizar la precisión y la confiabilidad en la representación numérica de las medidas.

1. Dígitos distintos de cero

Todos los dígitos distintos de cero con cantidades mayor o igual a la incertidumbre experimental son significativos.

Ejemplo # 1. Con 5 cifras 
         
(16,456897… ± 0,001)mm   

Ejemplo # 2. Con 6 cifras 
         
(16,456897… ± 0,0001)mm   

Nota: No son significativas las cifras que están en color rojo.

2. Dígitos no nulos

Dígitos no nulos son siempre significativos.

Ejemplo: 647, todos los dígitos (6,4,7) son significativos.

3. Ceros entre dígitos

Los ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.

Número

Total de cifras

10,567

5

10567

5

509

3

4. Ceros a la izquierda

Ceros a la izquierda de un número no son significativos

Esta regla permite distinguir entre los ceros que se utilizan simplemente para indicar el lugar del decimal y aquellos que representan mediciones precisas.

Número

Total de cifras

0,00008

1

0,56

2

0,00345

3

5. Ceros a la derecha

Ceros a la derecha de un número decimal son significativos.

Número

Total de cifras significativas

78,00

4

0,00600

3

0,50080

5

6. Un número sin coma

Un número sin coma (punto decimal) finalizado con uno o más ceros pueden ser o no significativos.

Dependiendo del contexto, los ceros a la derecha (como 7900) del último dígito diferente de cero pueden ser significativos o no. Es importante considerar si estos ceros representan mediciones precisas o simplemente se utilizan para indicar la precisión de la medida.

Conversión en notación científica

Para evitar complicaciones lo mejor es convertir la cifra en notación científica, de esta manera todos los dígitos se interpretan como significativos.

Número

Total de cifras significativas

7,9×103

2

7,90×103

3

7,900×103

4

Nota: Las distintas expresiones en notación científica dependen de la exactitud del instrumento de medición.

Cifras significativas en los Instrumentos de Medición

Instrumento analógico
Flexómetro

Para conocer la cantidad de cifras que tiene un instrumento de medición, dependerá si el instrumento es analógico o digital.

  •  Analógicos: En los instrumentos analógicos, como reglas graduadas, termómetros de mercurio, vernier o medidores de presión, cada marca o división en la escala representa una cifra significativa.
  •  Digitales: En los instrumentos digitales, como multímetros, balanzas electrónicas o termómetros digitales, las cifras significativas se muestran directamente en la pantalla numérica (display) del dispositivo.

Redondeo de un número

El redondeo de un número es un método mediante el cual se ajusta un dígito ya sea aumentándolo o disminuyéndolo a otro valor distinto, cumpliendo siempre con la norma establecida.

En cualquier situación de la vida llega el momento de efectuar un redondeo, al realizarlo generas una gran variedad de ventajas, como:

  1. Efectuar de forma más simple las operaciones matemáticas.
  2. Certifica que las mediciones realizadas por diferentes personas puedan ser comparables entre sí, garantizando la coherencia en la recopilación de datos.
  3. Asegura que los números expresados reflejen correctamente la magnitud de la medición y su incertidumbre asociada.
  4. Al expresar los resultados de las mediciones con un número apropiado de cifras significativas, se minimiza la posibilidad de malinterpretación o errores en la lectura de los datos. Especialmente en situaciones donde pequeñas variaciones pueden generar consecuencias significativas.

Reglas para el redondeo

Para aplicar este método debes primero identificar el dígito que vas a redondear y segundo verificar qué dígito tiene al lado derecho, sí este:

  1. Es menor que 5, deje el dígito anterior intacto.
  2. Es mayor o igual a 5, incremente en 1 el digito anterior.

1. Redondear a 3 cifras significativas 9,67489305   

  • Resaltando las 3 cifras queda así 9,67
  • El dígito a redondear es el “7”.
  • Dígito que está al lado derecho del “7” es el “4”.
  • Como el “4” es menor que 5, el “7” queda intacto.
  • Resultado: 9,67

2. Redondear a 4 cifras significativas 0,00000067855

  • Resultado: 6,786×10-7

3. Redondear a 3 cifras significativas 0,000000001293906

  • Resultado: 1,29×10-9

4. Redondear a 2 cifras significativas 4,978

  • Resultado: 5

Cálculo aplicando cifras significativas

Al operar cifras debes tomar en cuenta la siguiente normativa:

  1. Al proceder con la multiplicación o la división de cantidades, deje como resultado tantas cifras como el número que presentaba menor cantidad de cifra significativa.
    Ejemplo:
    50,3N . 68,185m = 3,43×103 Nm
  1. Cuando se presente una suma o resta, busca la cifra con menos cifras significativas y exprese el resultado con esa misma cantidad.
    Ejemplo:
    2,1 + 0,456 + 6,789 = 9,345
  2. Con 2 cifras significativas el resultado es: 9,3
    4,67 – 32,1 – 0,04 + 1,5 = -25,97
  3. Con 1 cifra significativa queda expresado así: -3×10

Curiosidades

  • ¿Sabías que las cifras significativas se utilizan no solo en ciencias, sino también en ingeniería y en la industria para garantizar la precisión en las mediciones?
  • La NASA, al realizar cálculos para misiones espaciales, presta especial atención a las cifras significativas para evitar errores costosos.
  • En algunos países, las regulaciones alimentarias requieren que las etiquetas de los productos muestren cifras significativas para garantizar la precisión en la información nutricional.
  • Las cifras significativas también son cruciales en la fabricación de dispositivos electrónicos, donde la precisión en las mediciones es esencial.
  • ¿Te has preguntado por qué algunas mediciones parecen más precisas que otras? Las cifras significativas ofrecen la respuesta.
  • El término «cifras significativas» a veces se abrevia como «cifras sig.» en contextos científicos y técnicos.
  • La arqueología utiliza cifras significativas para medir y documentar con precisión las dimensiones de objetos antiguos.

Actividades

Efectúe cada una de las operaciones y aplique las reglas de las cifras significativas y redondee adecuadamente el resultado.

Actividadeds cifras significativas

Notación científica: explicación fácil

Notación científica

Foto de la luna a la tierra¿Sabes qué es notación científica? Si es así, es porque sabes lo importante que es y su aplicación en la ciencia y tecnología. ¿Alguna vez te has preguntado cómo los científicos manejan números extremadamente grandes o pequeños, como la distancia entre las estrellas o el tamaño de las partículas atómicas?

¿Sabías que la distancia de la tierra a Júpiter es de 628 millones de kilómetros? Pero, ¿cómo podemos manipular con facilidad estos números? La respuesta está en la notación científica, una herramienta esencial en ciencia y tecnología que también tiene aplicaciones prácticas en nuestra vida diaria, como en el cálculo de tasas de interés, dimensiones en la arquitectura y datos en informática.

La notación científica se originó en el siglo XVI con el matemático y astrónomo Johannes Kepler, quien la utilizó para simplificar cálculos con grandes números en astronomía. Desde entonces, se ha convertido en un pilar fundamental en ciencias como la física, química, y biología, permitiendo un manejo más eficiente y preciso de cifras extremas.

¿Qué es la notación científica?

Es aquella que está formada por dos factores, el primer factor es un número mayor o igual a uno (1) y menor que 10. Y, el segundo factor es una potencia de base diez.

Su misión es facilitar el manejo de números muy grandes como también de números muy pequeños.

Observa el ejemplo de una notación científica y sus dos factores:

Número expresao en notación científica

Conversión de números decimales o enteros a notación científica

Cuando son números enteros se corre la coma hacia la izquierda hasta obtener que el primer factor sea un número comprendido entre 1 y 10.

Cuando son números decimales, se mueve la coma hacia la derecha hasta lograr que el primer factor esté entre 1 y 10.

Observa los siguientes ejemplos:

  • Números enteros

    4500 → 4,5 × 10³123000000 → 1,23 × 10⁸67890000 → 6,789 × 10⁷
  • Números decimales

    0,00012 → 1,2 × 10⁻⁴0,00000078 → 7,8 × 10⁻⁸

Conversión a números decimales

Sí el segundo factor (base diez) posee exponente positivo, se traslada la coma hacia la derecha.

Sí el segundo factor (base diez) tiene exponente negativo, se debe mover la coma hacia la izquierda.

Ejemplo:

  • Base diez de exponentes positivos 3,2 × 10⁴ → 320001,5 × 10⁶ → 1500000

    2,8 × 10² → 280

  • Base diez de exponentes negativos9,7 × 10⁻³ → 0,00974,1 × 10⁻⁵ → 0,000041

Operaciones con notación científica

Los números expresados en notación científica pueden ser sumados, restados, multiplicados o divididos. Estas operaciones básicas consisten en manejar por separado ambos factores.

– En la multiplicación: Se multiplican los primeros factores y el segundo factor (base diez) se le suma sus exponentes.

Ejemplo:

3 × 10³ . 2 × 10⁴ = 6 × 10⁷

Multiplicación en notación científica

– En la división: Se dividen los primeros factores y se restan los exponentes del segundo factor (base diez).

Ejemplos:

4 × 10⁶ ÷ 2 × 10² = 2 × 10⁴

            División en notación científica

– Suma y resta:

Caso # 1: Cuando la suma o resta poseen la misma orden de magnitud.

Ejemplo:

Suma y resta en notación científica caso # 1

Caso # 2: Cuando la suma o la resta no poseen la misma orden de magnitud.

Suma y resta en notación científica caso # 2

Suma y resta en notación científica caso # 2.

Conclusión

La notación científica es mucho más que un concepto matemático; es una herramienta clave que permite comprender y manejar números extremadamente grandes o pequeños de manera eficiente. Su uso se extiende desde aplicaciones científicas y tecnológicas hasta aspectos prácticos de la vida cotidiana. Al facilitar el cálculo y la comprensión de cantidades enormes o minúsculas, la notación científica demuestra su valor incalculable en diversas áreas, simplificando lo complejo y haciendo accesible lo inalcanzable.

Actividades 

Expresa en notación científica:

Convertir en notación científica

Expresar en cantidades las siguientes expresiones:

Convertir en cantidades

Expresa en notación científica y luego efectúa las operaciones:

Operaciones en N.C

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