Conceptos fundamentales de medición: ¿por qué importan tanto?
Los conceptos fundamentales de medición están detrás de casi todo lo que haces cada día: la receta que pide 350 g de agua, la velocidad de tu bici, la dosis de un jarabe o los segundos que separan a dos corredores en una final.
Ahora piensa en esto: ¿cómo puede perderse una nave espacial de unos 125 millones de dólares por confundir unas unidades con otras? Ocurrió en 1999 con la sonda Mars Climate Orbiter: un equipo entregó los datos de los propulsores en libras-fuerza por segundo y el software de navegación los esperaba en newton por segundo. Medir bien no es un detalle: es la base de la ciencia y de la tecnología.
En este artículo vas a aprender a medir como un científico, paso a paso y sin prisa: de lo más sencillo a lo más completo. Lo que verás te servirá en ESO, en Bachillerato y en los primeros semestres de una carrera científica o técnica.
| 🎯 Objetivo de aprendizaje Al terminar podrás: 1. Explicar qué es una magnitud, una unidad y una medición. 2. Distinguir magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Internacional (SI). 3. Convertir unidades con factores de conversión y prefijos. 4. Diferenciar precisión y exactitud, y calcular errores absolutos, relativos y porcentuales. 5. Expresar una medida con su incertidumbre y propagarla en cálculos sencillos. 6. Escribir resultados con las cifras significativas y la notación científica correctas. |
Terminología clave
Antes de empezar, conoce el vocabulario esencial. Vuelve a esta tabla cuando lo necesites.
| Ícono | Término | Definición corta | Ejemplo |
| 📏 | Magnitud | Propiedad que se puede expresar con un número y una unidad. | La longitud de tu mesa. |
| 🔢 | Unidad | Cantidad fija que se elige como referencia para comparar. | El metro (m). |
| 🧮 | Medición | Proceso de comparar una magnitud con su unidad. | Tu mesa mide 1,20 m. |
| 🌍 | Sistema Internacional (SI) | Conjunto de unidades acordado a nivel mundial. | m, kg, s, A, K, mol, cd. |
| 🧰 | Instrumento de medida | Aparato que sirve para medir una magnitud. | Cronómetro, balanza, regla. |
| 🔍 | Sensibilidad (o apreciación) | Menor división o cambio que el instrumento puede distinguir. | Regla milimetrada: 1 mm. |
| 🔁 | Precisión | Cuánto se parecen entre sí varias medidas repetidas. | 2,31 s; 2,32 s; 2,31 s. |
| 🎯 | Exactitud | Cuánto se acerca una medida al valor real (o aceptado). | Medir 9,80 m/s2 cuando el valor aceptado es 9,81 m/s2. |
| ❌ | Error | Diferencia entre lo que mides y el valor real. | Medir 6,3 cm en un objeto de 6,0 cm: error de 0,3 cm. |
| ⚠️ | Incertidumbre | Intervalo dentro del cual se espera que esté el valor real. | (6,3 ± 0,1) cm. |
| 🔟 | Cifras significativas | Dígitos de una medida que aportan información fiable. | 0,00520 m tiene 3. |
| 🔬 | Notación científica | Forma de escribir números muy grandes o muy pequeños. | 5,20 × 10−3 m. |
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¿Qué es medir? Magnitud, unidad y medición
Magnitud y cantidad
Una magnitud es algo que puedes medir: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura. La belleza o la simpatía no son magnitudes, porque no existe una unidad con la que compararlas.
Una cantidad es el valor concreto de una magnitud: por ejemplo, 3 m. Siempre tiene dos partes: un número y una unidad. Sin unidad, el número no dice nada.
Medición directa e indirecta
En la medición directa lees el resultado en el instrumento: la longitud de un lápiz con una regla o el tiempo con un cronómetro.
En la medición indirecta calculas la magnitud a partir de otras medidas. Por ejemplo, el área de un rectángulo se obtiene midiendo la base y la altura y multiplicando.
La densidad es otro caso: mides la masa y el volumen, y después calculas:
Interpretación física: la densidad indica cuánta masa hay en cada unidad de volumen. Por eso el hielo flota: su densidad es menor que la del agua líquida.
Magnitudes fundamentales y derivadas en el Sistema Internacional
Las magnitudes fundamentales (también llamadas magnitudes de base) son el cimiento de todo el sistema. A partir de ellas se construyen las magnitudes derivadas. El SI tiene siete magnitudes fundamentales (ver Figura 1):
| Magnitud fundamental | Unidad SI | Símbolo |
| Longitud | metro | m |
| Masa | kilogramo | kg |
| Tiempo | segundo | s |
| Intensidad de corriente eléctrica | amperio | A |
| Temperatura termodinámica | kelvin | K |
| Cantidad de sustancia | mol | mol |
| Intensidad luminosa | candela | cd |
Las magnitudes derivadas combinan las fundamentales. La velocidad, por ejemplo, relaciona longitud y tiempo:
Su unidad SI es el metro por segundo (m/s). Otros ejemplos: el área se mide en m2, el volumen en m3, la densidad en kg/m3 y la fuerza en newton (N), donde 1 N = 1 kg·m/s2.
Sistema Internacional de Unidades: prefijos y conversión de unidades
Los prefijos permiten escribir cantidades muy grandes o muy pequeñas sin usar demasiados ceros. Cada prefijo es una potencia de 10 (la Figura 3 muestra los más usados con la longitud).
| Prefijo | Símbolo | Factor | Ejemplo |
| giga | G | 109 | 1 GB = 109 bytes |
| mega | M | 106 | 1 MW = 106 W |
| kilo | k | 103 | 1 km = 1000 m |
| hecto | h | 102 | 1 hm = 100 m |
| deca | da | 101 | 1 dam = 10 m |
| deci | d | 10−1 | 1 dm = 0,1 m |
| centi | c | 10−2 | 1 cm = 0,01 m |
| mili | m | 10−3 | 1 mm = 0,001 m |
| micro | μ | 10−6 | 1 μm = 10−6 m |
| nano | n | 10−9 | 1 nm = 10−9 m |
Método del factor de conversión
Para cambiar de unidad, multiplica por fracciones que valen 1. Colócalas de modo que las unidades que no quieres se cancelen. Mira cómo pasar 90 km/h a m/s:
Regla rápida: para pasar de km/h a m/s, divide entre 3,6. Para pasar de m/s a km/h, multiplica por 3,6.
Cuidado con áreas y volúmenes: la escalera de la Figura 3 (×10 o ÷10 por escalón) solo vale para longitudes. Como 1 m = 100 cm, resulta 1 m2 = 10 000 cm2 y 1 m3 = 1 000 000 cm3. Por eso, en un área se multiplica por 100 en cada escalón, y en un volumen, por 1000.
Los factores como 1 km = 1000 m o 1 h = 3600 s son exactos: no limitan las cifras significativas del resultado.
Instrumentos de medida y sensibilidad
Cada instrumento tiene una sensibilidad (también llamada apreciación): el cambio más pequeño que puede detectar. Elegir bien el instrumento es parte de medir bien (ver Figura 4). Los valores de la tabla son típicos y dependen del modelo.
| Instrumento | Magnitud | Sensibilidad típica |
| Regla milimetrada | Longitud | 1 mm |
| Calibre, vernier o pie de rey | Longitud | 0,1 mm o 0,05 mm |
| Balanza digital escolar | Masa | 0,1 g a 0,01 g |
| Cronómetro digital | Tiempo | 0,01 s |
| Probeta | Volumen | 1 mL (según el modelo) |
| Termómetro digital | Temperatura | 0,1 °C |
Un criterio habitual en ESO es tomar como incertidumbre del instrumento su sensibilidad. Algunos docentes usan la mitad; sigue el criterio que te indique tu profesor.
Precisión y exactitud en las mediciones
Muchas personas creen que significan lo mismo, pero no. La exactitud habla de lo cerca que está tu medida del valor real. La precisión habla de lo parecidas que son tus medidas entre sí (ver Figura 2).
- Exacto y preciso: medidas agrupadas y cerca del valor real.
- Preciso pero no exacto: medidas agrupadas, pero alejadas del valor real. Suele indicar un error sistemático.
- Exacto pero no preciso: medidas dispersas cuyo promedio se acerca al valor real.
- Ni exacto ni preciso: medidas dispersas y alejadas.
Error de medición: absoluto, relativo y porcentual
Ninguna medida es perfecta. El error es la diferencia entre lo que mides y el valor real. Como el valor real casi nunca se conoce con total exactitud, en la práctica se compara con un valor aceptado o se estima una incertidumbre: el intervalo dentro del cual se espera que esté el valor real. Los errores se calculan así:
Error absoluto: diferencia, sin signo, entre la medida y el valor real (o aceptado).
Error relativo: compara el error con el tamaño de la medida. No tiene unidades.
Error porcentual: el error relativo expresado en porcentaje.
Cuando repites una medida varias veces, el mejor valor es la media aritmética:
Tipos de error
- Errores sistemáticos: siempre desvían la medida en el mismo sentido (una balanza mal calibrada que marca 5 g de más).
- Errores aleatorios: cambian de una medida a otra (el pulso al accionar el cronómetro). Se reducen repitiendo y promediando.
- Equivocaciones: leer o anotar mal un dato no es un error de medición; se evitan con cuidado y se descartan.
Propagación de incertidumbres
En una medición indirecta, las incertidumbres de cada medida se combinan. Estas reglas dan la incertidumbre máxima (el peor caso) y bastan para los problemas de este artículo.
Suma o resta: se suman las incertidumbres absolutas.
Producto o cociente: se suman los errores relativos.
Potencia: el error relativo se multiplica por el exponente.
Cifras significativas y notación científica
Las cifras significativas son los dígitos que aportan información fiable. Estas son las reglas básicas:
- Todo dígito distinto de cero es significativo.
- Los ceros entre dos dígitos distintos de cero son significativos.
- Los ceros a la izquierda no son significativos (0,00520 tiene 3 cifras).
- Los ceros a la derecha de la coma decimal sí son significativos (2,50 tiene 3 cifras).
- En un número entero como 4500, los ceros finales son ambiguos: usa notación científica.
- Al multiplicar o dividir, el resultado tiene tantas cifras significativas como el dato que menos tenga. Por ejemplo:
Al sumar o restar, el resultado se redondea al menor número de decimales de los datos. Por ejemplo:
La notación científica escribe cualquier número como un valor entre 1 y 10 multiplicado por una potencia de 10:
Aplicaciones reales y estudios recientes
- Espacio: el informe de la junta de investigación de la NASA sobre la Mars Climate Orbiter (10 de noviembre de 1999) concluyó que los datos de los propulsores se calcularon en unidades inglesas (libras-fuerza por segundo) cuando el software esperaba unidades métricas (newton por segundo). La sonda pasó demasiado cerca de Marte y se perdió.
- Redefinición del SI (2019): desde el 20 de mayo de 2019, las siete unidades base se definen a partir de constantes fijas de la naturaleza. El kilogramo ya no depende de un cilindro de platino e iridio, sino de la constante de Planck, fijada en 6,626 070 15 × 10−34 J·s (Oficina Internacional de Pesas y Medidas, BIPM).
- Nuevos prefijos (2022): la Conferencia General de Pesas y Medidas añadió ronna (1027), quetta (1030), ronto (10−27) y quecto (10−30) para describir desde volúmenes de datos digitales hasta masas subatómicas.
- Relojes ópticos: el segundo sigue definido con el cesio-133 (9 192 631 770 periodos de su radiación), pero los relojes ópticos ya superan a los de cesio en exactitud. El BIPM trabaja en una hoja de ruta para redefinir el segundo con una transición óptica; según su plan, la ratificación no llegaría antes de 2030.
- Salud y cocina: medir 5 mL o 50 mL de un medicamento no es lo mismo. Usa siempre la jeringa o el vaso dosificador, no una cuchara.
Errores comunes al medir
- Olvidar la unidad: «Mide 5» no significa nada. ¿5 cm? ¿5 km?
- Mezclar unidades en un mismo cálculo: es justo lo que hundió a la Mars Climate Orbiter. Convierte antes de operar.
- Mirar la regla en ángulo: el error de paralaje cambia la lectura.
- No poner el cero en el borde del objeto: desplaza toda la medida.
- Copiar todos los decimales de la calculadora: esos decimales no son fiables.
- Aplicar la escalera de longitudes a áreas y volúmenes: en m2 se multiplica por 100 en cada escalón; en m3, por 1000.
- Confundir precisión con exactitud.
- Medir una sola vez: repetir y promediar reduce el error aleatorio.
Resumen, práctica y mini-check
| ✅ Resumen: 1. Medir es comparar una magnitud con una unidad de referencia. 2. El SI tiene 7 magnitudes fundamentales; el resto son derivadas. 3. Los prefijos son potencias de 10 y los factores de conversión valen 1. 4. Precisión = parecido entre medidas. Exactitud = cercanía al valor real. 5. Toda medida lleva incertidumbre: se expresa con error absoluto, relativo o porcentual. 6. Escribe siempre las cifras significativas correctas. |
| 💭 Pregunta reflexiva: Un amigo dice que su regla es «muy exacta» porque tiene muchos milímetros marcados. ¿Estás de acuerdo? Escribe tu respuesta en los comentarios o en tu cuaderno usando las palabras sensibilidad, precisión y exactitud. |
| 🧠 Mini-check de comprensión: ¿Cuál de estas situaciones es un ejemplo de error sistemático? A) Leer una regla desde distintos ángulos y obtener valores ligeramente diferentes. B) Usar una balanza que siempre marca 5 g de más. C) Pulsar el cronómetro un poco antes o después en cada intento. D) Redondear de forma distinta cada vez. |
Muéstrame la respuesta
Repuesta corecta: B. Un error sistemático desvía todas las medidas en el mismo sentido. A, C y D son errores aleatorios o equivocaciones.Simulador interactivo
Para practicar la medición con instrumentos virtuales, te recomiendo la simulación «Laboratorio de péndulo» (Pendulum Lab) de PhET Interactive Simulations, de la Universidad de Colorado Boulder. Incluye regla, cronómetro y temporizador de periodo, y permite cambiar la gravedad. Así puedes medir, repetir, promediar y calcular errores.
Beneficios del simulador:
- Permite equivocarse sin consecuencias y repetir la medida cuantas veces quieras.
- Da resultados inmediatos, así que aprendes de cada intento.
- Conecta la medida con un fenómeno real: el periodo de un péndulo depende de la longitud y de la gravedad.
- Puedes comparar tu valor de g con el valor aceptado y calcular tu error porcentual.
🔮 Predecir antes de ver
Antes de abrir el simulador, responde por escrito. Después comprueba tus hipótesis.
- Si acortas la cuerda del péndulo, ¿el periodo aumenta o disminuye?
- Si la gravedad fuera menor, como en la Luna, ¿el péndulo oscilaría más rápido o más lento?
Ahora explora: Ingresa al simulador y entra en la pantalla «Laboratorio». Fija una longitud de 1,00 m, mide con el cronómetro el tiempo de 10 oscilaciones y repite 5 veces. Calcula el periodo medio y su error absoluto medio. Cambia la longitud y vuelve a medir.Compara y explica: ¿acertaron tus hipótesis? Si no, ¿qué te sorprendió? Despeja g con la fórmula siguiente, compárala con 9,81 m/s2 y escribe una conclusión de dos líneas.
Problemas resueltos de medición paso a paso
Este bloque funciona como un examen con autocorrección. Resuelve cada problema en tu cuaderno antes de mirar la solución. Después compara: si tu resultado coincide, tu respuesta fue buena; si no, fue mala.
Cuando termines los 10 problemas, ve a la tabla de evaluación y marca en cada fila si resultó correcta o incorrecta. Suma los puntos de las filas correctas para obtener tu calificación.
| 📊 Puntaje del bloque: Nivel principiante: 2 problemas × 2,5 puntos. Nivel intermedio: 5 problemas × 10 puntos. Nivel avanzado : 3 problemas × 15 puntos. Total máximo: 100 puntos. Aprobación mínima: 55 puntos. |
1 · Nivel principiante · 2,5 ptos
Un sendero mide 3,5 km. Expresa su longitud en metros.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Recuerda la equivalencia: 1 km = 1000 m. 2. Multiplica por el factor de conversión para que se cancelen los km.2 · Nivel principiante · 2,5 ptos
Un estudiante mide un cable y anota 0,00520 m. ¿Cuántas cifras significativas tiene? Escríbelo en notación científica.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Los ceros a la izquierda no son significativos. 2. Cuenta los dígitos 5, 2 y 0. El cero final está a la derecha de la coma decimal, así que sí cuenta: son 3 cifras. 3. Pasa a notación científica moviendo la coma tres lugares: 0,00520 m = 5,20 × 10−3 m. Repuesta: 3 cifras significativas; 5,20 × 10−3 m.3 · Nivel intermedio · 10 ptos
Un coche circula a 72 km/h. Exprésalo en m/s.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
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1. Escribe la velocidad con los factores de conversión.4 · Nivel intermedio · 10 ptos
Un rectángulo mide (12,5 ± 0,1) cm de largo y (8,0 ± 0,1) cm de ancho. Calcula su área con su incertidumbre.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Calcula el área.5 · Nivel intermedio · 10 ptos
Un cronómetro registra cinco medidas del tiempo de caída de una bola: 2,31 s; 2,35 s; 2,29 s; 2,33 s y 2,32 s. Calcula el valor medio, el error absoluto medio y el error relativo.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
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1. Calcula la media.6 · Nivel intermedio · 10 ptos
Un bloque metálico de 156,0 g tiene forma de prisma de 2,00 cm × 3,00 cm × 4,00 cm. Calcula su densidad en g/cm3 y en kg/m3.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Calcula el volumen.7 · Nivel intermedio · 10 ptos
En un laboratorio, un péndulo da como resultado g = 9,65 m/s2. El valor aceptado es 9,81 m/s2. Calcula el error absoluto y el error porcentual.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Error absoluto.8 · Nivel avanzado · 15 ptos
El radio de una esfera se mide como r = (5,00 ± 0,05) cm. Calcula su volumen con su incertidumbre.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Volumen de la esfera.9 · Nivel avanzado · 15 ptos
Con un péndulo simple se miden la longitud L = (1,000 ± 0,002) m y el periodo T = (2,007 ± 0,005) s. Sabiendo que el periodo cumple la relación siguiente, calcula g y su incertidumbre.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Despeja g de la fórmula del periodo.10 · Nivel avanzado · 15 ptos
Usa el análisis dimensional para deducir cómo depende el periodo T de un péndulo de su longitud L y de la aceleración de la gravedad g. Supón la relación siguiente, con k adimensional.
⏳ Resuélvelo primero. Después clica para ver la solución.
Muéstrame la respuesta
1. Escribe las dimensiones de cada magnitud (la letra recta designa la dimensión: T es tiempo y L es longitud).Marca en cada fila si tu resultado fue correcto o incorrecto. Con 55 puntos o más, apruebas.
| Correcta | Incorrecta |
|---|---|
| Correctas marcadas: 0 | Incorrectas marcadas: 0 |
| Aprobación mínima: 55 ptos | Estado: ⏳ Pendiente (0/10) |
| Calificación (suma de correctas) | 0 / 100 ptos |
Conclusión
Ya sabes que medir es mucho más que leer un número: es elegir el instrumento adecuado, expresar el resultado con su unidad y admitir que toda medida tiene una incertidumbre. Eso es pensar como un científico.
Has recorrido las magnitudes y unidades del SI, la conversión con factores, la diferencia entre precisión y exactitud, el cálculo de errores y el uso de las cifras significativas. Con esto tienes las herramientas para cualquier laboratorio de Física, Química o Tecnología.
| ➡️ Siguiente tema del curso Magnitudes escalares y vectoriales. Verás que algunas magnitudes, como la masa o el tiempo, solo necesitan un número; otras, como la velocidad o la fuerza, también necesitan dirección y sentido. |
Actividades prácticas:
PARTE I
Resuelve en tu cuaderno y compara solo con la respuesta final. Si no coincide, revisa el paso a paso de los problemas resueltos.
1. Convierte 0,75 L a mL.
750 mL
2. Convierte 90 km/h a m/s.
25 m/s
3. ¿Cuántas cifras significativas tiene 0,030400 m?
5 cifras significativas
4. Escribe 45 000 000 m en notación científica.
4,5 × 107 m
5. Convierte 2,5 × 103 mm a metros.
2,5 m
6. Una longitud de 24,5 cm se midió con error absoluto de 0,5 cm. Calcula el error porcentual.
7. Calcula la media de 10,2; 10,4; 10,1 y 10,5.
8. Calcula el área de un círculo de radio 3,0 cm (2 cifras significativas).
9. Convierte 5 g/cm3 a kg/m3.
5000 kg/m3
10. Un objeto de 0,500 kg ocupa 250 cm3. Calcula su densidad en g/cm3.
PARTE II
Actividades individuales
- Mide con una regla el largo de tu libro y escribe el resultado con su incertidumbre.
- Convierte tu altura de centímetros a metros y a milímetros.
- Escribe tres magnitudes que uses hoy y la unidad más adecuada para cada una.
- Busca dos ejemplos de errores sistemáticos en la vida diaria.
Actividades colaborativas
- Concurso de estimación (equipos de 3): estimen la longitud del aula y luego midan. Calculen el error porcentual de cada equipo.
- Cronometrar en cadena: cada integrante mide 5 veces el tiempo de caída de un objeto. Comparen medias y errores y expliquen las diferencias.
- Debate: ¿qué sistema es más práctico, el métrico o el imperial? Preparen argumentos a favor y en contra.
Actividad de aplicación real: proyecto corto
| 🔬 Proyecto: «¿A qué velocidad camino?» Materiales: cinta métrica o metro, cronómetro (o móvil) y cuaderno. 1. Marca un tramo de 20 m en un espacio seguro y con la supervisión de un adulto o de tu docente. 2. Camina el tramo 5 veces a ritmo normal y anota cada tiempo. 3. Calcula el tiempo medio y su error absoluto medio. 4. Calcula tu velocidad en m/s y en km/h con las cifras significativas correctas. 5. Repite el recorrido a paso ligero (solo si tu docente lo autoriza) y compara los resultados en una tabla. Entrega: tabla de datos, cálculos, conclusión de 5 líneas y una propuesta para mejorar la precisión. Se valora: unidades correctas, cifras significativas, cálculo del error y claridad. |
Preguntas frecuentes (FAQs)
Estas preguntas recogen los errores y las ideas equivocadas más habituales. Antes de leer cada respuesta, elige tu opción: es tu mini-encuesta de autocomprobación.
1. ¿La masa y el peso son lo mismo?
🗳️ Tu voto: ☐ Sí ☐ No ☐ Depende
No. La masa mide la cantidad de materia y se expresa en kilogramos; no cambia de un lugar a otro. El peso es una fuerza, se mide en newton y depende de la gravedad:
$$P=m\,g$$
Una persona de 60 kg pesa unos 589 N en la Tierra (g ≈ 9,81 m/s2) y unos 97 N en la Luna (g ≈ 1,62 m/s2). Su masa es la misma en ambos sitios.
2. Si mis medidas son muy precisas, ¿entonces son exactas?
🗳️ Tu voto: ☐ Sí ☐ No
No. Una balanza mal calibrada puede dar siempre 502 g para un objeto de 500 g: muy precisa, pero no exacta. La precisión habla de repetición; la exactitud, de cercanía al valor real.
3. ¿Cuantos más decimales muestre mi calculadora, más exacta es mi medida?
🤔 Antes de responder, pregúntate: ¿mi regla puede distinguir décimas de milímetro?
No. Los decimales que salen de la calculadora no mejoran el instrumento. Redondea siempre según las cifras significativas de tus datos.
4. ¿Un error de medición significa que me equivoqué?
🗳️ Tu voto: ☐ Sí ☐ No ☐ A veces
No necesariamente. Toda medida tiene incertidumbre, aunque la hagas perfectamente. Una equivocación (leer mal, anotar mal) es distinta de la incertidumbre propia del instrumento y del método. La primera se evita; la segunda se cuantifica.
5. ¿Es lo mismo escribir 0,5 m que 0,50 m?
🤔 Reto rápido: ¿cuántas cifras significativas tiene cada uno?
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